CR7 datang ke Bali

Metrotvnews.com, Denpasar: Bintang Real Madrid asal Portugal Cristiano Ronaldo direncanakan tiba di Bali, Selasa (25/6) malam ini.

CR7 yang sebelum membela Madrid merupakan ikon klub 'Setan Merah' Manchester United, dikabarkan akan didamping sang pacar, model rupawan asal Rusia Irina Shayk.

Ronaldo yang hingga kini belum memperpanjang kontrak dengan Los Blancos datang menggunakan pesawat pribadi. 

Kehadiran Ronaldo bukan untuk bermain sepak bola yang menjadi profesinya saat ini. Ronaldo yang didaulat sebagai Duta Forum Peduli Mangrove (FPM) akan menanam pohon mangrove secara simbolis bersama Presiden Susilo Bambang Yudhoyono di Taman Hutan Raya Ngurah Rai Bali, Rabu (26/6) besok.

Kehadiran Presiden dan Ronaldo dalam "Bali Save Mangrove, Save Earth (BSMSE)” bertujuan meningkatkan kepedulian masyarakat terhadap pentingnya hutan mangrove, mengajak partisipasi aktif masyarakat guna pelestarian hutan mangrove, dan mengembalikan kondisi ekosesitem serta keragaman hayati (bio-diversity) bagi tanaman mangrove.

"Kegiatan yang melibatkan bintang sepak bola Christiano Ronaldo ini diharapakan bisa memicu semangat dan kepedulian masyarakat sekitar untuk tetap menanam, merawat, dan menjaga kelestarian mangrove di Bali, terutama di lima kelurahan yakni Tanjung Benoa, Benoa, Jimbaran, Tuban dan Kedongan," ujar Lingga Utami Putri dari Yayasan Artha Graha Peduli selaku sponsor acara tersebut, Selasa (25/6). (Akhmad Mustain/Arnoldus Dhae)

Juventus memastikan kepemilikan bersama Boakye & Immobile

Juventus mengumumkan kesepakatan kepemilikan bersama (50-50) yang baru untuk dua pemain muda, Richmond Boakye dan Ciro Immobile.

Boakye, yang menjalani masa peminjaman di Genoa, tampil gemilang bersama klub Serie ASassuolo pada musim lalu. Sementara Immobile, pemain timnas Italia U-21, mencetak lima gol dalam 33 pertandingan bersama Genoa pada musim lalu.

Juventus juga mengumumkan lima pemain dengan status kepemilikan bersama, termasuk tiga pemain bersama Siena, yakni Andrea Schiavone, Marcel Buchel, dan Leonardo Spinazzola. Dua pemain lainnnya, Filippo Boniperti dan Alberto Gallinetta, dengan status kepemilikan bersama Parma.

Si Nyonya Tua juga memperbarui kesepakatan kepemilikan bersama dengan James Troisi dari Atalanta. Mereka juga membeli hak kepemilikan Luca Del Papa dari Pescara dan menjual Riccardo Maniero ke Stadio Adriatico.

Juve baru saja resmi mendatangkan Kwadwo Assamoah dari Udinese
.

BBM NAIK TURUN

Jakarta - Pemerintah baru saja mengumumkan kenaikan harga Bahan Bakar Minyak (BBM) subsidi untuk Premium dan Solar. Kenaikan harga BBM malam ini menjadi yang keempat kalinya dilakukan pada era Presiden SBY sejak berkuasa sejak 2004 lalu.

Berdasarkan data yang dihimpun detikFinance,Jumat (21/6/2013) tercatat pada era Pemerintahan Presiden SBY sudah ada 5 kali kebijakan yang berkaitan dengan harga BBM subsidi. Dari lima kali kebijakan itu, ada empat kebijakan menaikkan harga BBM subsidi dan satu kali menurunkan harga BBM. 

Semenjak dilantik jadi Presiden Indonesia bersama Wapres Jusuf Kalla pada 20 Oktober 2004, berselang kurang lebih 4 bulan sesudah dilantik SBY mengeluarkan kebijakan kenaikan harga BBM subdidi.

Kenaikan harga BBM pertama Presiden SBY terjadi pada 1 Maret 2005, karena lonjakan harga minyak dunia. Waktu itu pemerintah menaikan harga BBM 32% untuk BBM premium dari Rp 1.810 menjadi Rp 2.400 per liter dan solar dari Rp 1.650 menjadi Rp 2.100 per liter atau 27%. 

Masih pada tahun yang sama, pada 1 Oktober 2005, pemerintah kembali menaikkan harga BBM secara signifikan. Harga premium naik dari Rp 2.400 menjadi Rp 4.500 per liter atau naik 87% dan harga solar naik dari Rp 2.100 menjadi Rp 4.300 per liter atau naik 105%.

Semenjak itu, selama kurang lebih 3 tahun berselang tak ada kenaikan harga BBM subsidi. Namun pada 24 Mei 2008, pemerintah kembali menaikkan harga BBM premium menjadi Rp 6.000 per liter. Penyebabnya adalah krisis ekonomi global yang membuat harga minyak ikut melambung. 

Kenaikan harga BBM itu hanya bertahan beberapa bulan saja, setengah tahun kemudian pemerintah menurunkan harga BBM premium dan solar pada 29 Januari 2009 menjadi Rp 4.500 per liter.

Kemudian semenjak Presiden SBY dilantik jadi Presiden yang kedua kalinya bersama Wakil Presiden Boediono pada 20 Oktober 2009 sempat ada keinginan pemerintah untuk menaikkan harga BBM pada awal 2012 namun tidak kesampaian karena ditolak DPR. Beberapa opsi untuk menghemat anggaran subsidi BBM dengan pembatasan pembelian BBM subsidi pun hanya sebatas rencana tanpa ada realisasi.

Pada akhirnya pada malam ini pemerintah memutuskan kenaikan harga BBM setelah proses persetujuan paripurna DPR pada 17 Juni 2013 terkait kompensasi untuk orang miskin dalam RAPBN-Perubahan 2013. Sejatinya pada APBN 2013, pemerintah punya kewenangan menaikkan harga BBM tanpa persetujuan DPR.

Kenaikan BBM

Metrotvnews.com, Jakarta: Unjuk rasa menolak penaikan BBM, Jumat (21/6), di Sumenep, Jatim diwarnai kericuhan.

Para Cakanca Bindere Sumenep terlibat saling dorong dan adu jotos dengan aparat kepolisian yang menjaga unjuk rasa di Halaman Kantor DPRD Sumenep. 

Kericuhan dipicu oleh upaya aparat keamanan memadamkan ban bekas yang dibakar para pengunjuk rasa. Para pengunjuk rasa saling rebut alat pemadam api dengan aparat keamananan. Suasana semakin ricuh saat pengunjuk rasa dan aparat kepolisian lain ikut terlibat.

 

Para pengunjuk rasa yang kesal tidak kunjung ditemui anggota dewan semakin nekat dengan memanjat pagar Gedung DPRD Sumenep. 

Selanjutnya para pengunjuk rasa melakukan orasi di atas patung kuda yang berada tepat di depan halaman Gedung DPRD Sumenep.

Para pengunjuk rasa menuntut pimpinan dan anggota DPRD Sumenep menyampaikan aspirasi Cakanca Bindere Sumenep yang menolak rencana pemerintah menaikkan harga BBM. Sebab penaikan BBM akan menyengsarakan rakyat.

Happy birthday Jokowi

Jokowi (Hasan/ detikcom)

Jakarta - Di hari ulang tahunnya, Jokowi banjir ucapan selamat dan doa dari seluruh kalangan. Tapi Gubernur DKI Jakarta yang doyan blusukan ini justru mengaku tak pernah berulang tahun.

"Ya gimana? Wong saya ndeso, Saya nggak pernah ulang tahun," ujar Gubernur DKI Jakarta Joko Widodo saat ditanya mengenai ulangtahunnya oleh wartawan di Balaikota, Kamis (20/6/2013) sore.

Meskipun ini adalah ulang tahun pertamanya sebagai Gubernur DKI, ia terlihat enggan bercerita panjang mengenai makna ulang tahun ke-52nya kali ini. Dan lebih memilih bercerita tentang ulang tahun Jakarta.

"Nah, kalau ulang tahun Jakarta, akan kita rayakan sama-sama nanti. He he he," ucapnya sambil terkekeh.

Hari ini, tepat di hari ulang tahunnya, Jokowi justru tak tampak di Balai Kota. Tak ada juga persiapan khusus menyambut hari spesial orang nomor satu DKI ini. Menurut salah satu petugas pamdal Balaikota, Ngatiyo mengatakan jika memang tidak ada persiapan khusus menyambut ulang tahun atasannya ini.

"Seperti yang anda lihat. 100% tidak ada hal yang spesial disini," terang Ngatiyo yang selama ini turut menjaga keamanan di kantor Gubernur.

Hanya tampak karangan bunga dari Menteri Dalam Negeri, Gamawan Fauzi, Sekjen Kemendagri, Diah Anggraeni dan KNPI DKI Jakarta di sisi kanan dan kiri selasar gedung Balaikota.

Jokowi lahir di Surakarta, 21 Juni 1961. Jokowi lahir dari pasangan pasangan Noto Mihardjo dan Sujiatmi Notomiharjo. Jokowi yang ditanyakan soal ulang tahunnya itu memilih menjawab tidak merayakannya karena merasa dari desa.

Jelang BBM Naik, Pertamina: Silakan Beli Sebanyak-banyaknya Kalau Punya Uang

Foto: dok.detikFinance

Jakarta - PT Pertamina (Persero) siap melayani pembeli BBM bersubsidi jelang kenaikan harga yang rencananya dilakukan malam hari nanti. Seperti yang terjadi sebelumnya, pembeli akan membludak pada setiap SPBU jelang kenaikan harga.

"Silakan beli sebanyak-banyaknya Pertamina siap, kalau punya uang. Tapi jangan simpan di rumah nanti kebakar. Kan ini bensin bukan air," kata Direktur Pemasaran dan Niaga Hanung Budya saat pengecekan fasilitas terminal BBM Plumpang, Tanjung Priok, Jakarta Utara, Jumat (21/6/2013).

Hanung menuturkan, pasokan premium dan solar Pertamina tersedia untuk 18-19 hari. 

"Menghadapi pengumuman harga BBM dan berdasarkan pengalaman kita terjadi rush sebelum jam 00.00. Jadi kita naikkan asumsinya. Jadi Juni itu biasanya 80 ribu jadi dinaikkan ke 90 ribu. Solar juga sama dari 43 ribu. Kita naikkan 12% nya," jelasnya.

"Penyaluran diutamakan di beberapa kota, karena kebutuhan BBM sampai 50% di atas jam normal. Jadi antrean penuh itu sesaat setelah pengumuman. Jadi yang biasa 1/4 tangki terus mengisi full," ujar Hanung.

Secara teknis, Hanung menyatakan perseroan siap menyediakan mobil tangki pada beberapa titik yang dimungkinkan menghabiskan pasokan BBM dalam waktu cepat. "Jadi nanti akan di stand by kan mobil tangki untuk suatu daerah. Jadi saya berharap tidak ada SPBU yang kosong," sebutnya.

Jovetic Ingin ke Juventus Karena Conte

Jovetic ingin ke Juve. © AFP

 Stevan Jovetic akhirnya mengungkapkan niatnya untuk pergi dari Fiorentina. Klub yang ingin dituju Jojo tak lain adalah rival tradisional La Viola, Juventus.

Jovetic mengucapkan banyak terima kasih kepada Fiorentina dan fans mereka yang telah memberikan dukungan selama lima tahun kepadanya. Namun ia juga tak menutupi keinginannya untuk berkiprah di pentas Eropa.

Meski banyak mendapat tawaran dari klub-klub besar seperti Arsenal,Manchester City, Chelsea dan PSG, Jovetic memprioritaskan Juve. Jovetic beralasan bahwa dirinya yakin Antonio Conte mampu membantunya berkembang menjadi lebih baik.

"Juve sudah mengincar saya selama satu tahun. Mereka menempatkan saya di atas Zlatan Ibrahimovic, Carlos Tevez, dan Gonzalo Higuain. Siapa yang tidak tersanjung dengan hal itu? Saya tersanjung dan saya rasa bukanlah sebuah pengkhianatan untuk mengakuinya. Saya rasa Conte bisa membuat saya berkembang dan kami saling menghormati," jelasnya.

Jovetic juga mengatakan bahwa setelah lima tahun membela Fiorentina, dirinya merasa butuh motivasi dan tantangan baru. Ia menganggap bergabung dengan Juve merupakan sebuah langkah maju dalam kariernya. (fot

Tugas Pendidikan dari Kelompok 12 Hasil Observasi SMP HARAPAN 1 MEDAN

A.  IDENTITAS SEKOLAH

·      Nama Sekolah               : SMP Harapan 1 Medan

·      Alamat Sekolah             : Jalan Imam Bonjol

·      Uang Sekolah                : Rp.800.000,-

·      Konsep E-learning         : Teacher Learning Center

B.  URAIAN AKTIVITAS OBSERVASI

·      Hari Pelaksanaan           : Selasa

·      Waktu Pelaksanaan       : 4 Juni 2013

·      Pembagian Tugas           : Satu Kelompok dibagi dua regu

·      Narasumber                   : -

C.  LAPORAN HASIL OBSERVASI

I

PENDAHULUAN

1.      Latar Belakang

E-learning merupakan proses pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dalam hal ini memanfaatkan media online seperti internet sebagai metode penyampaian, interaksi dan fasilitasi. Di dalamnya terdapat dukungan layanan belajar yang dapat dimanfaatkan oleh peserta belajar yang dapat membantu peserta belajar apabila mengalami kesulitan. Selain itu juga tersedia rancangan sistem pembelajaran yang dapat dipelajari/diketahui oleh tiap peserta belajar, dan terdapat sistem evaluasi terhadap kemajuan atau perkembangan belajar peserta belajar. Penerapan e-learning di Indonesia semakin pesat, baik untuk bidang keilmuan yang umum ataupun untuk keilmuan yang khusus yang terdapat pada dunia perguruan tinggi. Dan dengan seiring perkembangan yang terjadi, e-learning bukan saja terbatas sebagai media untuk berbagi sumber atau bahan pengajaran, tetapi juga media untuk berbagi tugas, baik tugas individual maupun tugas kelompok.

II

LANDASAN TEORI

1.    E-LEARNING

Sistem pembelajaran elektronik atau e-pembelajaran adalah cara baru dalam proses belajar mengajar. E-learning merupakan dasar dan konsekuensi logis dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Dengan e-learning, peserta ajar (learner atau murid) tidak perlu duduk dengan manis di ruang kelas untuk menyimak setiap ucapan dari seorang guru secara langsung. E-learning juga dapat mempersingkat jadwal target waktu pembelajaran, dan tentu saja menghemat biaya yang harus dikeluarkan oleh sebuah program studi atau program pendidikan.

Berikut pengertian e-learning menurut para ahli :

1.    E-learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media internet, intranet atau media jaringan komputer lain [Hartley, 2001].

2.    E-learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer, maupun komputer standalone [LearnFrame.Com, 2001].

3.    Jaya Kumar C. Koran (2002), mendefinisikan e-learning sebagai sembarang Pe-ngajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN,atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan.

4.    Ong (dalam Kamarga, 2002)mendefinisikan e-learning sebagai kegiatan belajar asynchronous melalui perangkat elektronik komputer yang memperoleh bahan belajar yang sesuai dengan kebutuhannya.

2.    TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN

a.       Revolusi Teknologi

Revolusi teknologi adalah bagian dari masyarakat informasi dimana kita kini hidup. Orang menggunakan komputer, bolpoin, surat, dan telepon untuk berkomunikasi. Masyarakat informasi baru masih mengandalkan beberapa keahlian nonteknologi mendasar, seperti: keterampilan berkomunikasi, kemampuan memecahkan masalah, berpikir mendalam, berpikir kreatif, dan bersikap positif. Akan tetapi, di dunia yang kini berorientasi teknologi, kompetensi orang makin ditantang dan diperluas dengan cepat (Bitter & Pierson, 2002; Collis 7 Sakamoto, 1996; Nickerson, 2000).

Teknologi telah menjadi bagian dari sekolah selama beberapa dekade, tetapi teknologi masih dipakai secara sederhana dan berubah dengan lamban. Namun, kini teknologi berubah secara dramatis.

·         Internet adalah inti dari komunikasi melalui komputer. Sistem internet berisi ribuan jaringan komputer yang tergantung di seluruh dunia, menyediakan informasi yang tak terhingga yang dapat diakses murid. Dalam banyak kasus, internet lebih banyak menyediakan informasi dibandingkan dengan buku teks.

·         World Wide Web (WWW) adalah sistem pengambilan informasi hypermedia yang menghubungkan berbagai materi internet; materi ini mencakup teks dan grafis. Web memberi struktur yang dibutuhkan Internet. Website adalah lokasi individu atau organisasi di Internet. Website menampilkan informasi yang dimasukkan oleh individu atau organisasi. E-mail adalah singkatan dari electronic mail dan merupakan bagian penting lain dari internet. Pesan dapat diterima dari individu atau dari banyak individu sekaligus.

b.      Masa Depan: Komputer di Mana-mana

Perhitungan pada awalnya dilakukan dengan komputer besar, yang dipakai bersama-sama oleh banyak orang (Bitter & Pierson, 2002). Beberapa pakar komputer percaya bahwa generasi komputer berikutnya—generasi ketiga—akan berupa ubiquitous computing, yang menekankan pada distribusi komputer ke lingkungan, ketimbang ke personal. Dalam lingkungan ini, teknologi akan menjadi latar belakang (Weiser, 2001). Ringkasnya, ubiquitous computing akan berupa dunia pasca-PC.

Ubiquitous adalah kebalikan dari realitas virtual. Jika realitas virtual menempatkan orang didalam dunia yang diciptakan komputer, ubiquitous computing akan memaksa komputer eksis di dunia manusia.

3.    TEACHER LEARNED-CENTERED

a.       Perencanaan Pelajaran Teacher-Centered

Tiga alat umum di sekolah yang berguna dalam perencanaan teacher-centered adalah menciptakan sasaran behavioral (perilaku), menganalisis tugas, dan menyusun taksonomi (klasifikasi) instruksional.

1.    Menciptakan Sasaran Behavioral. Sasaran behavioral (behavioral objectives) adalah pernyataan tentang perubahan yang diharapkan oleh guru akan terjadi dalam kinerja murid. Menurut Robert Mager (1962), sasaran behavioral harus spesifik. Mager percaya bahwa sasaran behvioral harus mengandung tiga bagian:

·         Perilaku murid. Fokus pada apa yang akan dipelajari atau dilakukan murid.

·         Kondisi di mana perilaku terjadi. Menyatakan bagaimana perilaku akan di evaluasi atau dites.

·         Kriteria kinerja. Menentukan level kinerja yang dapat diterima

Misalnya, guru mungkin menyusun sasaran behavioral berdasar gagasan bahwa murid akan mendeskripsikan lima sebab melemahnya Kekaisaran Inggris (perilaku murid). Guru berencana untuk memberi murid tes esai tentang topik ini. Dan, guru menentukan bahwa jika murid bisa menjelaskan empat atau lima sebab, maka ia sudah memenuhi kriteria kinerja.

2.    Menganalisis Tugas. Alat lain dalam perencanaan teacher-centered adalah analisis tugas, yang difokuskan pada pemecahan suatu tugas kompleks yang dipelajari murid menjadi komponen-komponen (Alberto & Troutman, 1999). Analisis ini dapat melalui tiga langkah dasar (Moyer & Dardig, 1978):

·         Menentukan keahlian atau konsep yang diperlukan murid untuk mempelajari tugas.

·         Mendaftar materi yang dibutuhkan untuk melakukan tugas, seperti kertas, pensil, kalkulator.

·         Mendaftar semua komponen tugas yang harus dilakukan.

3.    Menyusun Taksonomi Instruksional. Taksonomi instruksional juga membantu pendekatan teacher-centered. Taksonomi adalah sistem klasifikasi. Taksonomi Bloom dikembangkan oleh Benjamin Bloom, dkk (1956). Taksonomi ini mengklasifikasikan sasaran pendidikan menjadi tiga domain: kognitif, afektif, dan psikomotor.

Domain kognitif. Taksonomi kognitif Bloom mengandung enam sasaran

·         Pengetahuan. Murid punya kemampuan untuk mengingat informasi.

·         Pemahaman. Murid memahami informasi dan dapat menerangkannya dengan menggunakan kalimat mereka sendiri.

·         Aplikasi. Murid menggunakan pengetahuan untuk memecahkan problem kehidupan nyata.

·         Sintesis. Murid mengombinasikan elemen-elemen dan menciptakan informasi baru.

·         Evaluasi. Murid membuat penilaian dan keputusan yang baik.

Domain afektif. Taksonomi afektif terdiri dari lima sasaran yang berhubungan dengan respons emosional terhadap tugas (Krathwohl, Bloom, & Masia, 1964). Masing-masing dari lima sasaran itu mensyaratkan agar murid menunjukkan tingkat komitmen atau intensitas emosional tertentu:

·         Penerimaan. Murid mengetahui atau memerhatikan sesuatu di lingkungan.

·         Respons. Murid termotivasi untuk belajar dan menunjukkan perilaku baru sebagai hasil dari pengalamannya.

·         Menghargai. Murid terlibat atau berkomitmen pada beberapa pengalaman.

·         Pengorganisasian. Murid mengintegrasikan nilai baru ke perangkat nilai yang sudah ada dan memberi prioritas yang tepat.

·         Menghargai karakterisasi. Murid bertindak sesuai dengan nilai tersebut dan berkomitmennya kepada nilai tersebut.

Domain psikomotor. Kebanyakan dari kita menghubungkan aktivitas motor dengan pendidikan fisik dan atletik, tetapi banyak subjek lain, seperti menulis dengan tangan dan pengolahan kata, juga membutuhkan gerakan. Dalam sains, murid harus menggunakan peralatan yang kompleks; seni visual dan pahat membutuhkan koordinasi mata dan tangan. Sasaran psikomotor menurut Bloom adalah:

·         Gerak refleks. Murid merespons suatu stimulus secara refleks tanpa perlu banyak berpikir.

·         Gerak fundamental dasar. Murid melakukan dasar untuk tujuan tertentu.

·         Kemampuan perseptual. Murid menggunakan indra, seperti penglihatan, pendengaran, atau sentuhan, untuk melakukan sesuatu.

·         Kemampuan fisik. Murid mengembangkan daya tahan, kekuatan, fleksibilitas, dan kegesitan.

·         Gerakan tertarik. Murid melakukan keterampilan fisik yang kmpleks dengan lancar.

·         Perilaku nondiskusif. Murid mengomunikasikan perasaan dan emosinya melalui gerak tubuh.

4.    MANAJEMEN KELAS

a.       Pengertian Manajemen Kelas

Pengelolaan merupakan terjemahan dari kata “Management”. Karena, terbawa oleh derasnya arus penambahan kata pungut kedalam Bahasa Indonesia, maka istilah Inggris tersebut kemudian di Indonesia menjadi “Manajemen”. Arti dari Manajemen adalah pengelolaan, penyelenggaraan, ketatalaksanaan penggunaan sumber daya secara efektif untuk mencapai tujuan/sasaran yang diinginkan. Maka, dapat disimpulkan bahwa pengelolaan/manajemen adalah penyelenggaraan atau pengurusan agar sesuatu yang dikelola dapat berjalan dengan lancar, efektif, dan efisien.

Sedangkan kelas menurut pengertian umum dapat dibedakan atas dua pandangan, yaitu pandangan dari segi fisik dan pandangan dari segi siswa. Disamping itu, Hadari Nawawi juga memandang kelas dari dua sudut, yakni:

·         Kelas dalam arti sempit: ruangan yang dibatas oleh empat dinding, tempat sejumlah siswa berkumpul untuk mengikuti proses belajar mengajar.

·         Kelas dalam arti luas: suatu masyarakat kecil yang merupakan bagian dari masyarakat sekolah, yang sebagai satu kesatuan diorganisir menjadi unit kerja unit kerja yang secara dinamis menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar yang kreatif untuk mencapai suatu tujuan.

Jadi, DR. Hadari Nabawi berpendapat bahwa Manajemen Kelas diartikan sebagai kemampuan guru atau wali kelas dalam mendayagunakan potensi kelas berupa pemberian kesempatan yang seluas-luasnya pada setiap personal untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang kreatif dan terarah, sehingga waktu dan dana yang tersedia dapat dimanfaatkan secara efisien untuk melakukan kegiatan-kegiatan kelas yang berkaitan dengan kurikulum dan perkembangan murid.

b.      Tujuan Manajemen Kelas

Tujuan manajemen kelas pada hakikatnya telah terkandun dalam tujuan pendidikan, baik secara umum maupun khusus. Adapun tujuan dari manajemen kelas adalah:

·         Agar pengajaran dapat dilakukan secara maksimal, sehingga tujuan pengajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.

·         Untuk memberi kemudahan dalam usaha memantau kemajuan siswa dalam pelajarannya.

·         Untuk memberi kemudahan dalam mengangkat masalah-masalah penting untuk dibicarakan dikelas demi perbaikan pengajaran pada masa mendatang.

            Jadi, manajemen kelas dimaksudkan untuk menciptakan kondisi didalam kelompok kelas yang berupa lingkungan kelas yang baik, yang memungkinkan siswa berbuat sesuai dengan kemampuannya. Sedangkan tujuan manajemen kelas secara khusus dibagi menjadi dua yaitu tujuan untuk siswa dan guru.

Tujuan untuk siswa:

·         Mendorong siswa untuk mengembangkan tanggung-jawab individu terhadap tingkah lakunya dan kebutuhan untuk mengontrol diri sendiri.

·         Membantu siswa untuk mengetahui tingkah laku yang sesuai dengan tata tertib kelas dan memahami bahwa teguran guru merupakan suatu peringatan dan bukan kemarahan.

·         Membangkitkan rasa tanggung-jawab untuk melibatkan diri dalam tugas maupun pada kegiatan yang diadakan.

            Maka dapat disimpulkan bahwa tujuan dari pada manajemen kelas adalah setiap anak dikelas dapat bekerja dengan tertib, sehingga segera tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien.

Tujuan untuk guru:

·         Untuk mengembangkan pemahaman dalam penyajian pelajaran dengan pembukaan yang lancar dan kecepatan yang tepat.

·         Untuk dapat menyadari akan kebutuhan siswa dan memiliki kemampuan dalam memberi petunjuk secara jelas kepada siswa.

·         Untuk mempelajari bagaimana merespon secara efektif terhadap tingkah laku siswa yang mengganggu.

·         Untuk memiliki strategi remedial yang lebih komprehensif yang dapat digunakan dalam hubungan dengan masalah tingkah laku siswa yang muncul didalam kelas.

            Maka dapat disimpulkan bahwa agar setiap guru mampu menguasai kelas dengan menggunakan berbagai macam pendekatan dengan menyesuaikan permasalahan yang ada, sehingga tercipta suasana yang kondusif, efektif dan efisien.

c.       Mendesain Lingkungan Fisik Kelas

Prinsip penataan kelas

Berikut ini empat prinsip dasar yang dapat dipakai untuk menata kelas (Everton, Emmer, & Worsham, 2003):

·         Kurangi kepadatan ditempat lalu-lalang.

·         Pastikan bahwa Anda dapat dengan mudah melihat semua murid.

·         Materi pengajaran dan perlengkapan murid harus mudah diakses.

·         Pastikan murid dapat dengan mudah melihat semua presentasi kelas.

Gaya Penataan

·         Gaya auditorium tradisional

Penataan ini membatasi kontak murid tatap muka dan guru bebas bergerak kemana saja. Gaya auditorium ini sering kali dipakai ketika guru mengajar atau seseorang memberi presentasi ke kelas.

·         Gaya tatap muka (face to face)

Murid saling menghadap. Gangguan dari murid lain akan lebih besar pada susunan ini ketimbang pada susunan auditorial.

·         Gaya off-set

Sejumlah murid biasanya tiga atau empat anak duduk di bangku tetapi tidak duduk berhadapan satu sama lain. Gangguan dalam gaya ini lebih sedikit ketimbang gaya tatap muka dan dapat efektif untuk kegiatan pembelajaran kooperatif.

·         Gaya seminar

Sejumlah murid (10 atau lebih) duduk disusunan berbentuk lingkaran, atau persegi, atau bentuk U. Ini terutama efektif ketika Anda ingin agar murid berbicara satu sama lain atau bercakap-cakap dengan Anda.

·         Gaya klaster

Sejumlah murid biasanya empat sampai delapan anak bekerja dalam kelompok kecil. Susunan ini terutama efektif untuk aktivitas pembelajaran kooperatif.

III

OBJEK PENELITIAN

            Objek Penelitian yang kami teliti adalah para murid SMP Harapan 1 Medan Kelas VIIIB dan VIIA dan kami juga melakukan observasi pada daerah-daerah di dekat lokasi SMP Harapan 1 Medan.

IV

JADWAL PENELITIAN

Hari                 : Selasa

Tanggal           : 4 Juni 2013

Anggota          :

1.      Kurnia Boby Safarov Hasibuan (121301054)

2.      Natassa Febrini (121301080)

3.      Riyan Kurnia Aswari (121301060)

4.      Suci Aripurnami (121301094)

5.      Anissa Avinda Ahmad (121301102)

V

PELAKSANAAN

NO	WAKTU	KETERANGAN
1	08.00 WIB	Seluruh Anggota kelompok berkumpul di tempat
2	08.15 WIB	Mengkonfirmasi kepada pihak yang terkait untuk melakukan observasi
3	08.50 WIB	Anggota kelompok dibagi 2 Regu pertama melakukan observasi di kelas VIIIB Regu kedua melakukan observasi di kelas VIIA Waktu observasi di dalam kelas 40 menit (1 jam mata pelajaran)
4	09.30 WIB	Selesai melakukan observasi di kelas
5	09.40 WIB	Melakukan observasi di sekitar lokasi SMP Harapan 1 Medan
6	10.30 WIB	Selesai melakukan observasi di lingkungan sekolah
7	11.00 WIB	Melakukan evaluasi terhadap hasil observasi

                                                 SUASANA DIDALAM KELAS

VI

LAPORAN PENELITIAN

1.    Di Luar Kelas

SMP Harapan 1 Medan memiliki kondisi gedung yang bagus dan fasilitas-fasilitas penunjang bagi pembelajarannya juga sangat baik dan bagus.

Namun kondisi SMP yang bergabung dengan TK, SD, SMA dan Perguruan Tinggi cukup menghasilkan polusi suara di daerah sekolah.

2.    Di Dalam Kelas

a.       Fasilitas :

·         Air Conditioner

·         Lampu

·         Proyektor

·         Speaker

·         Laptop

b.      Metode Pembelajaran : Teacher Center Learning

Pada saat pembelajaran berlangsung di kelas guru menjelaskan dengan metode ceramah dan diskusi. Panduan yang dipakai adalah dari file yang dimiliki oleh guru dan di jelaskan oleh guru. Setelah itu guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa-siswanya. Namun, di kelas lain kebanyakan para murid dan guru memakai waktu belajarnya dengan mengerjakan soal-soal karena akan mendekati ujian. Selain itu materi juga sudah di pelajari semua.

c.   Gaya Penataan
Gaya Auditorium Tradisional, dimana penataan ini membatasi kontak murid tatap muka dan guru bebas bergerak kemana saja. Gaya auditorium ini sering kali dipakai ketika guru mengajar atau seseorang memberi presentasi ke kelas. Gaya penataan ini yang digunakan didalam kelas yang telah kami observasi.

VII

RANGKUMAN HASIL OBSERVASI

1.    Rangkuman Menurut Kelompok

·      Proses pembelajaran menggunakan metode ceramah dan diskusi dan juga terdapat reinforcement bagi siswa-siswa yang aktif. Hal ini agar siswa lebih senang dan fokus dalam belajar. Hal ini sesuai dengan teori operan conditioning.

·      Orientasi belajar yang dilakukan dikelas ditentukan oleh setiap guru yang mengajar, namun kebanyakan guru masih menggunakan metode teacher learning centered (TCL) di mana guru sebagai pengontrol dan fasilisator yang memberikan seluruh materi sedangkan siswanya hanya menerima materi. Seperti di kelas biologi, guru hanya memberikan penjelasan sedangkan siswanya hanya menerima pembelajaran. Namun,ada beberapa guru yang mulai mnerapkan metode student learning centered (SCL) di mana murid berusaha sendiri untuk memperoleh pembelajaran sedangkan guru hanya sebagai fasilitator.

·      Berdasarkan hasil wawancara kami, kami menyimpulkan bahwa murid-murid termotivasi tinggi dengan adanya konsep e-learning yang dilakukan oleh beberapa guru.

·      Bedasarkan desain kelas yang ada, kondisinya sangat menungjang pembelajaran yang efektif bagi para murid-murid dan perlengkapan yang ada untuk membantu proses pembelajaran mudah di akses, sehingga tidak menganggu kenyamanan siswa ketika belajar.

2.    Testimoni

1.        KURNIA BOBY SAFAROV HASIBUAN ( 12-054 )

Menurut pengamatan saya, berbagai sarana dan prasarana maupun metode-metode yang terdapat di SMP Harapan 1 Medan sangat bagus dalam menunjang proses pembelajaran bagi para siswa-siswa SMP Harapan 1 Medan. Sehingga, sudah sewajarnya para putra-putri bangsa yang menimba ilmu si SMP Harapan 1 Medan memiliki intelektualitas ataupun integritas di atas rata-rata.

2.        RIYAN KURNIA ASWARI( 12-060 )

Menurut saya, observasi yang dilakukan sangat bermanfaat bagi kami, karena menurut saya, observasi yang kami lakukan lebih membuat pemahaman kami tentang teori-teori yang sebelumnya kami perlajari menjadi lebih baik.dan juga mengenai konsep e-learning yang ada di SMP Harapan 1 Medan sangat baik peranannya dalam membantu para siswa-siswi untuk memahami teori-teori yang dipelajarinya.

3.        NATASSA FEBRINI (121301080)

Menurut pendapat saya, observasi yang kami lakukan di SMP HARAPAN 1 MEDAN sangat bermanfaat terutama bagi saya, karena menurut saya, konsep belajar yang langsung terjun ke lapangan itu lebih baik dan dapat menambah wawasan kita secara pribadi. Sehingga pemahaman untuk konsep dan teori belajar jauh lebih baik. Menurut saya, penggunaan konsep e-learning ini baik bagi proses pembelajaran di sekolah, karena siswa akan lebih mudah mencari informasi-informasi baru dengan adanya koneksi internet. Konsep e-learning ini dapat meningkatkan motivasi siswa-siswi dan pemahan mereka jauh lebih mudah dan lebih baik. Disamping itu, fasilitas yang sangat mendukung membuat para siswa-siswi senang belajar lebih giat dan sekolah yayasan pendidikan harapan  memperlihatkan akreditas yang tinggi sehingga siswa-siswi yang ingin memasuki sekolah tersebut diharapkan dapat memiliki prestasi yang baik.

4.        SUCI ARIPURNAMI (121301094)

Setelah saya mengikuti observasi di SMP HARAPAN1 Medan, menurut saya pembelajaran sistem e-learning sudah sepenuhnya menggunakan pembelajaran tersebut. Karena konsep e-learning sangat memudahkan bagi siswa-siswi untuk belajar dan dapat menambah motivasi mereka untuk mencari bahan-bahan yang diperlukan.

5.        ANNISA AVINDA AHMAD (121301102)

Ketika saya memasuki sekolah yang saya observasi yaitu SMP HARAPAN 1 MEDAN, saya langsung dapat melihat peranan teknologi dalam proses pembelajaran di sekolah tersebut. Sebab, di beberapa kelas yang saya lewati, gurunya menerangkan materi pembelajaran dengan menggunakan proyektor di mana proyektor adalah salah satu teknologi yang mendukung terjadinya proses belajar e-learning. Tetapi dikelas yang saya masuki tidak menggunakan proyektor, hanya membahas soal-soal saja. Dikarenakan masa ujian yang sebentar lagi dihadapi oleh siswa siswi.